{"id":240,"date":"2021-09-28T06:36:11","date_gmt":"2021-09-28T04:36:11","guid":{"rendered":"https:\/\/groups.uni-paderborn.de\/dghd22\/?page_id=240"},"modified":"2022-09-14T15:01:24","modified_gmt":"2022-09-14T13:01:24","slug":"home","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dghd22.de\/","title":{"rendered":"Home"},"content":{"rendered":"\t\t
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50. dghd Tagung an der Universit\u00e4t Paderborn<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Wir haben vom 06. – 09. September 2022 die 50. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Hochschuldidaktik an der Universit\u00e4t Paderborn ausgerichtet und haben uns gefreut, dass 420 Tagungsteilnehmende nach Paderborn gekommen sind, um an vier Tagen an rund 130 Beitr\u00e4gen zum Thema Hochschuldidaktik teilzunehmen.
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Transformationen
\u2013
Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Als “Universit\u00e4t der Informationsgesellschaft” versteht die Universit\u00e4t Paderborn Bildung mit digitalen Werkzeugen im Sinner eines “Enhanced Learning” und m\u00f6chte entsprechend eine sich permanent weiterentwickelnde Kultur f\u00fcr innovative Lehr- und Lernszenarien f\u00f6rdern. Die Kontaktbeschr\u00e4nkungen ab dem Sommersemester 2020 wirkten sich als Katalysator dieses Konzepts f\u00fcr die Gestaltung digital unterst\u00fctzter Innovationen in der Hochschullehre nicht nur in Paderborn, sondern in der gesamten hochschuldidaktischen Landschaft. Die Tagung im September 2022 nimmt sich einer Konsolidierung sowie eines Weiterdenkens des ver\u00e4nderten Lehrens und Lernens an. Auf der Basis von hochschuldidaktischer Forschung sowie gelebter und erlebter Praxis wollen wir als Hochschuldidaktiker*innen, Lernende, Lehrende und Forschenden den\u00a0Fragen nachgehen, (1) was das “neue t\u00e4glich Brot” von Lehren und Lernen ist\u00a0<\/span>und wie es in Zukunft aussehen kann und sollte<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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(im Sinne einer<\/span>\u00a0postdigitalen Hochschullehre), (2) welche Perspektiven aus der Forschung auf die (post-)digitale Hochschullehre daf\u00fcr aufschlussreich sind und (3) welcher institutioneller Strategien es f\u00fcr eine nachhaltige Transformation der Hochschullehre bedarf. Der Fokus soll dabei nicht<\/em>\u00a0auf den digitalen “Leuchtturmprojekten” liegen, sondern insbesondere auf den Formaten, die vor der Pandemie traditionell nicht oder weniger digital waren. Ein weiterer Fokus soll auf der DGHD selbst liegen. Diese blickt auf eine lange Tradition der Auseinandersetzung mit dem hochschulischen Lehren und lernen zur\u00fcck. Corona hat hier, wie in vielen Bereichen, zu einer Disruption gef\u00fchrt. Welchen Herausforderungen sah sich die hochschuldidaktische Community gegen\u00fcber und welche Konsequenzen ergeben sich f\u00fcr die Zukunft der DGHD sowie f\u00fcr die Zukunft der hochschuldidaktischen Community?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Tagungsb\u00fcro<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Stabsstelle Bildungsinnovationen und Hochschuldidaktik<\/a><\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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